19th Teachers' Moot
11th M.A. Graduates Reunion
- September 20 & 21, 2019 -
Maestría en Docencia de Idiomas
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tunja, Boyacá, Colombia
An Analysis of Assessment and Evaluation Literacy in a Teacher education Program
Universidad Manuela Beltrán
Rafael Martínez Herrera
Discovering Children´s Critical Thinking skills and Social Values by Means of Their Own Fables
Colegio de la Presentación
Blanca Ximena Pedraza Hernández
Narrativas Escriturales: Un Espacio para la Expresión de Silencios
Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente
Deisy Johana Huérfano Díaz
Jakeline Jiménez Lozano
Dinámicas del inglés bajo los principios DUA en estudiantes con discapacidad cognitiva
Institución Educativa Julius Sieber
Lida Consuelo Saenz Medina
Érika Liliana González González
Writing from the Self: Reflecting on the Role of Creative Writing in the Academic Writing Classroom
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Laura Camila Salamanca Güechá
Anna Carolina Peñaloza Rallón
Le Développement De La Compétence Interculturelle Dans La Production Orale Niveau A2
Universidad de Pamplona
Leidy Nataly Hernández Salazar
Bella Niño
Le tutorat des pairs comme stratégie pour s’initier dans la pratique pédagogique
Universidad de Pamplona
Yuris Chiquillo
Karen Rincón
Writing Creatively in the English Class Through Colombian Historical Memory Narratives
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Lizeth Castillo Mise
Language Planning at Colombian Universities: Strategies and Decisions to Implement Linguistic Policies
Fundación Universitaria Juan de Castellaños
Nidia Marcela Cubides Torres
Los posibles cambios de identidad y reconocimiento que los estudiantes de inglés como lengua extranjera parecen tener en el contexto colombiano monolingüe
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Angie Paola Molina Realpe, Laura Camila García Albarracín
Multimodal tools and translanguaging to overcome speaking difficulties in the EFL classroom
Universidad de la Sabana
José Leonardo Bautista Aguilar
Yuri Natali Sarmiento Salamanca
Enseignement de l’anglais à un apprenant malvoyant
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Andrea Sarmiento
The Intercultural Communicative Competence in Spanish as a Foreign Language: Analysing a Course Book
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Johanna Rincón
An ICT Strategy for Developing Critical Thinking in EFL Distance Programs
Universidad Santo Tomás
Marcela Díaz Ramírez
Martha Isabel Díaz Ramírez
The Discourse of Standard English: A Mediator of Disciplinary Power in International Scholarships
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Alber Josué Forero-Mondragón
Soutien Scolaire en Langues Chez un Enfant Atteint du Syndrome de Klinefelter
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Jessica Alexandra Cardenas Beltran
Erika Paola Rodríguez Diaz
The Role of Using Technological Applications to Motivate Students to Learn English
Universidad de la Amazonia
Rogers Stevie Loaiza Clavijo
Jaime Fernando Duque Aguilar
EFL Teachers’ Training Practice Through Self-Confrontation Lens to Enhance Reflection on Action
Universidad Externado de Colombia
María Fernanda Téllez Téllez
Enseignement du français et de l’anglais aux enfants de l’ICBF
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Paula Fandiño
Lizeth Sanabria
La grabadora del celular como herramienta para incentivar la producción oral en inglés
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Ilba Yaneth Rodríguez Tamayo
Yenny Adriana Martín Fernández
Decolonizing the English Curriculum throughout a Cultural Post-method Approach
Fundación Universitaria Juan de Castellanos
Yamit Favian Caviedes Roa
Dayra Piedad Ochoa Alpala
Mental Representations in English Learning
Universidad Santo Tomás
William Ricardo Ortiz García
Teaching English to Inmates
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Santiago Vargas Contreras
Bilingualism in Rural Colombia: Imagined Borders and Communities
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
José Adriano Barbosa Corredor
Narrative Inquiry Study: Experiences and Pedagogical Reflections Upon the Pedagogical Practices of an English Pre-Service Teacher
Universidad Santo Tomás
Magda Munar
Exploring Students’ Context Representations by Using Songs in English With a Social Content
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Daniela Alejandra Suárez
Erika Johana Cortés Rozo
Is English Evolving or Involving?
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Alberto Ramírez Avendaño
Developing Speaking Skills with 11th Graders in a Business English Class
Universidad Santo Tomás
Lizeth Johanna Peralta Jimenez
Community-Based Pedagogy an Alternative Way to Integrate Basic Standards of Competence in English Into Classes
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Luisa Fernanda Vargas Bolivar
Perspectives of Pedagogical Content Knowledge in the Pedagogical Research and Deepening Practice of Prospective Languages Teachers
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Julia Elvira Martínez
Sonia Yalily Prieto
Sonia Marisol Rojas
Reading Diaries in the EFL Class, and Aesthetic Problem to Wonder About the World Critically
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Julián David Rincón Rojas
Translingual Practices with 9th Graders: Living the Language
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Juan Gabriel Quintero
Luiz Miguel Soto
Lights, Camera, Action! English Learning Through Drama
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Lina Katherine Barón Beltrán, Brayan José Forero Gómez, Wendy Gorena Becerra Carvajal, Daniela Lucia Alfonso Colmenares
Reflecting on Cultural Awareness: A Case Study with Eleventh Graders
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Yohan Sneider Tiria Sotelo
How to Assess the Development of the Intercultural Communicative Competence (ICC) in EFL Teaching Materials
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia